Aspectos Problematicos Del Espaol Essay Research Paper free essay sample

Aspectos Problematicos Del Espa? ol Essay, Research Paper Aspectos job? ticos del espa? ol. Tania Santos Cano. Por y para Plan de trabajo. Nivel: intermedio: Conocimientos previos: vocabulario sobre medios de transporte, relaciones entre parejas, verbos de movimiento, presente, pasado/copret? rito, futuro. Edad: 15/20 a? os. ? No Se dar? La regla gramatical, se pretende que EL alumno infiera los diferentes usos de las preposiciones. ? No Se presentar? n todos los usos de por y parity, Durante el transcurso de la clase se tomar? n s? lo 4 modalidades: Por y parity # 8211 ; LOCATIVO Temporal role CAUSAL PARA: FINALIDAD POR: MOTIVO, CAUSA, RAZ? N MEDIO ( s? lo parity # 8220 ; por # 8221 ; ) Objetivos: Ling? ? stico: ? Que el alumno sea capaz de utilizar expresiones con las preposiciones por y parity. Comunicativo: ? Dar Y pedir informaci? n en situaciones causales, de finalidad, temporalidad, finalidad Y medios. ? Interact? vitamin E con Sus compa? eros Al dar informaci? n sobre Estados de la Rep? blica Mexicana. Cultural: ? Que el alumno identifique diferentes estados de la Rep? blica Mexicana. ? Que hable sobre dichos estados. Estrat? gico: ? Que el alumno infiera La reglas parity La utilizaci? n de las preposiciones por y parity. Desarrollo: 1. Sensibilizaci? N ( 3minutos ) . El master har? preguntas del tipo? Alguna vez has tenido que separarte de alg? n ser querido? # 8221 ; Con el objeto de contextualizar al alumno con EL tema de la actividad. Presentaci? n de los personajes. 2. Di? logo. Juego de functions. ( 1 minuto ) Dos alumnos sneer? n EL di? logo propuesto en donde se presentar? La situaci? n que district attorney pie al uso de dichas preposiciones. 3. Trabajo en parejas. ( 5minutos ) Se lupus erythematosus proporcionar? al alumno una hoja con preguntas, las cuales contestar? con La ayuda de su compa? ero de al lado. ( retroalimentaci? N ) 3.1 Revisi? n de las preguntas acentuando la importancia de las preposiciones ( todos los usos cabal ) ( 5 minutos ) . 4. Ejercicios de transformaci? N ( 10 minutos ) El master presentar? fotograf? as de personas y dar? informaci? n excess parity as? , de esta manera, procurar que EL alumno utilice Las preposiciones por y parity seg? n La situaci? n que visualmente Se presente. ( medio, motivo o lawsuit, localidad ) . 5. Grupos de cuatro. ( 3minutos ) Se lupus erythematosus pedir? a cada grupo que utilice Las estructuras del ejercicio previo parity explicar ( de manera imaginaria o existent ) EL lugar, motivo, tiempo O medio con relaci? n a alguna character que ya no Eastern Time? con ellos. 6. El master retomar? una de las preguntas del cuestionario referente Al di? logo ( ? Qu? Es lo que Javier supernumerary? Ar? ? ) , y dar? oralmente un ejemplo del uso de por y para indicando lugar Y finalidad O lawsuit. 7. Ejercicio de selecci? N ( 5 minutos ) Se les pedir? a los alumnos que de manera single completen una serie de enunciados en donde decidir? n qu? preposici? n Es La correcta. 8. Dictado ( 10 minutos ) Los alumnos practicar? n habilidades de producci? n unwritten, comprensi? n auditiva, comprensi? n lectora Y producci? n escrita, Al copiar un texto ( ? ltima carta de Mar? a a Javier ) , desde EL pizarr? n. 9. Producci? n libre. ( 3minutos ) A partir de la carta le? district attorney, EL profesor har? preguntas generales en donde Se espera que EL alumno vitamin D? puntos de vista subjetivos Y que de alguna u otra forma utilice La estructura view en clase. 10 ) Tarea. Ejercicios de rellenar espacio. Para reafirmar los usos vistos. Lee el siguiente di? logo. Javier: ? Est? s segura de que quieres irte? No Te vayas, hazlo por m? . Mar? a: ? Por Ti? Por hacerte caso sucedi? todo, por make a? os he tenido pensado en esto y ahora que puedo irme parity Coahuila no pienso cambiar de opini? N. Adem? s, para dentro de unos Maines esto se Te habr? pasado. Javier: ? Olvidado? ? T? sabes lo que ser? no verte por Las mom? Anass, T? sabes lo que sentir? al no verte caminando por La calle parity llegar a nuestra casa? Te vessel por un a? O, parity m? no ser? degree Fahrenheit? cil. Mar? a: no puedo seguir aqu? , entiend vitamin E que este viaje me lo regal? La compa? ? a por Haber logrado aquel contrato. Javier: Pero ya no trabajas parity ellos. Mar? a: Eso no importa, ahora me voy para all? parity buscar mejores oportunidades. Javier: Pero te voy a excess? Ar. Mar? a: Yo tambi? n # 8230 ; . Contesta La siguientes preguntas. 1. ? Para vitamin D? nde Se Virginia Mar? a? 2. ? Qu? Virginia a excess? Ar Javier? 3. ? Por copper? nto tiempo Se Virginia Mar? a? 4. ? Por qu? le regalan el viaje? 5? Para qu? se Virginia Mar? a? Elige por O parity 1. Me levanto ____ la ma? Ana, camino _____ EL parque ____ llegar m? s R? pido a La escuela. 2. Los ex? menes ser? n ___ La tarde ___ no interferir con La clases matutinas. 3. Siempre lo veo ___ La noche, al Ir caminando ____ terrace ____ recoger a su abuela. 4. Corre ____ las noches cruzando por EL puente ____ ahorrar tiempo. 5. Todos los vitamin D? as cantaba por La mom? anas Al manejar ____ la avenida ____ calmar Sus nervios. TAREA Rellena los espacios vac? os utilizando POR O PARA. 1. El incendio Se produjo # 8230 ; .. un descuido del oficial de m? quinas. 2. Te lo he regalado # 8230 ; .. que lo utilizations, no # 8230 ; .. que lo tengas guardado en EL armario. 3. Lo admiro # 8230 ; .. su constancia. 4. S? lo La quiere # 8230 ; .. su boodle. 5. Lo hace? nicamente # 8230 ; .. fastidiar a su hermano. 6. No he venido # 8230 ; .. divertirme, sino # 8230 ; .. trabajar. 7. Tenemos un vestido precioso # 8230 ; .. su mu? eca. 8. En nuestro viaje pasaremos # 8230 ; .. la ciudad de M? xico # 8230 ; .. ver el Museo de Antropolog? a vitamin E Historia. 9. Trabaja # 8230 ; .. comer. 10. ? Qu? prisa tienes # 8230 ; .. llegar? 11. Lo hace # 8230 ; # 8230 ; tu bien. 12. Ma? Ana, # 8230 ; # 8230 ; cenar, comeremos molletes con queso. 13. Ma? Ana # 8230 ; # 8230 ; la ma? ana estaremos en Zacatecas. 14. No debe preocuparte EL futuro, # 8230 ; .. entonces ser? s ya un guy Y sabr? s andar # 8230 ; .. la vida. 15. # 8230 ; # 8230 ; llegar al R? o tendr? s que cruzar el llano. Lee: Querido Javier: No sabes degree Celsius? mo me siento en este lugar. Para EL 15 de este Maines cumplo cuatro Maines aqu? y no s? c? minute decirte lo mucho que Te excess? o Y lo mucho que sufro por no estar contigo. Quiero estar contigo, vente parity Ac? s? ? Aqu? trabajo mucho parity olvidar por ratos lo mucho que me haces falta. Todo lo hice por Ti. Mar? a Observa. Preposici? N por Indica tiempo: Esta preposici? n indica una duraci? n, una temporalidad limitada ( funciona como Durante ) Est? en M? xico por United Nations a? O. Indica el tiempo aproximado en el que se realiza una acci? n. Estar? aqu? por mayo. Indica tiempo: Esta preposici? n indica cubic decimeter? mite temporal Observa. Preposici? n parity Y por Indica tiempo: Esta preposici? n indica una duraci? n, una temporalidad limitada ( funciona como Durante ) Est? en M? xico por United Nations a? O. Indica el tiempo aproximado en el que se realiza una acci? n. Estar? aqu? por mayo. Indica tiempo: Esta preposici? n indica cubic decimeter? mite temporal en el futuro. Estar? aqu? parity el 15 de mayo. Indica lugar, es decir, el tr? nsito a trav? s de un lugar ( con verbos de movimiento ) Va por EL bosque Indica lugar. Indica EL destino ( con verbos de movimiento ) Va parity EL bosque Indica lawsuit. La preposici? n por indica el motivo por el cual Se desarrolla una acci? n. Trabaja por su hijo Indica lawsuit: Trabaja por mantener a su familia Indica lawsuit. Para indica EL beneficiario de una acci? n. Trabaja parity su hijo. Indica finalidad: T/rabaja parity mantener a su familia. Indica medio. Se fue por barco Bibliography Bibliograf? a. Alvarez Cederborg, Araceli, Cervera Surdez, Alicia Y Guti? rrez Haces, Rosario. Pido La palabra. M? xico: UNAM, 1988. Borrego Nieto, Julio. Temas de gram? tica espa? olla. Teor? a Y Pr? ctica. Espa? a: Ediciones Universidad de Salamanca, 1995.